回音壁⑯ | 初志不要忘记 艺工业和交通业融 创设
分类:科学知识

建设学科共同体,需要整合学科资源。我校在本轮学科方向和团队申报评审中,不仅支持学科平台经费,还将人才建设经费纳入其中,从长远来看,还可能或需要将人才培养、空间布局等统筹考虑,形成“大学科”建设。聂校长曾指出,应按照“分类指导、目标引领、差异配置、科学考核”的建设原则,采取学科队伍建设与条件建设并举的建设思路。从学科的空间布局来看,我校的“一校二地四区”格局已经初步形成,未来还会形成“多点”,比如学校的深圳研究院、还有五院在无锡和浦口的研究院等等,这些研究院模式多样,但都应做到反哺学科、百花齐放,成为我校学科生态园中的奇珍异草,形成我校“一校二地四区多点”的大分工、大协作、大融合的大格局。从学科存量资源来看,盘活存量和提高增量同等重要。流水不腐、户枢不蠹,应当完善公用房定额及核算细则,使公用房的规划、分配有核算过程,有章可循、有据可依。进一步分级分类建立科研和学科资源的公共平台,提高科研实验设备的使用率和共享度、开放度,杜绝搞成“摆地摊”“小作坊”,而是应建立学科平台的“中央厨房”和“公共食堂”。

第二组:各学院党委书记 组长:刘建成

双向驱动,指的是学院一方面对现有学科精益发展的同时,通过艺工融合寻求未来新的增长点,另一方面不忘初心,牢记使命,切实履行好学校党委赋予的艺术服务人才培养和校园文化的基本责任,在服务一流学科中谋支持,在贡献人才培养中谋发展。

尊重学科多样性,不是对各学科均衡用力,那样可能造成学科生态杂草丛生、发展紊乱。相反,要找准方向,发展主干,以刀尖向内的勇气自我革新、大刀阔斧砍去支支叉叉。这一方面已有大量先例,仅在2016年,我国共有175所高校大幅撤销576个学位点,同时共有178所高校增列了366个学位点。此鉴不远,堪为启发。在这一背景下,我校进行学科和学位点的整合也在所难免!

3.关于学科交叉融合。校第十六党代会提出的学科交叉融合战略部署,是学校学科增长的新动力,也是学校科研工作提质增量的新举措。大家一致认为,推进学科交叉融合,要打破学院与学院、实验室与实验室之间的物理壁垒,建立“共商、共建、共享”理念,树立学科建设共同体意识,这和习近平总书记提出的构建人类命运共同体思想是一脉相承的。需要在实验平台共享、学科资源分配、交叉学科成果认定等方面,开展一些切口小、牵引性强的改革,从体制机制层面为推进学科交叉融合提供有力支撑。

随着“双一流”建设步伐日益加快、学校各项改革措施逐步实施,艺术学院对于自身合理定位和谋求发展的内驱力不断增强。特别是学校十六次党代会明确了“一个中心、五路并举”的战略布局,在贯彻落实过程中,学院也在不断深入思考,并且确立了“艺工融合、双向驱动”的发展路径。

建设学科共同体,需要辩证对待学科多样性。“科学”即有“分科之学”的意思。近代自然科学产生以来,一方面,随着科学技术的发展,产生了很多新兴学科、交叉、边缘学科。另一方面,少部分学科被社会自然淘汰和消亡。按照最新教育部的学科目录,学科分为13大门类、111个一级学科。相较10年、30年前小有增长,但幅度不大。可见,这是学科自然的新陈代谢、优胜劣汰、“学”竞天择,多学科共存、多学科共同发展是一个基本现象。建设学科共同体,理应尊重学科多样性的事实和前提,以学科交叉超越学科隔阂、学科融合超越学科冲突、学科共存超越学科优越。

一、达成的几点共识

编者按:为深入学习贯彻党的十九大精神,全面落实校第十六次党代会各项决策部署,新学期伊始,校党委召开工作汇报会,围绕贯彻落实党代会决策部署,相关职能部门和各学院分组汇报了2018年工作的思路和举措,同时,校领导现场为各单位一一“问诊把脉”、明确方向。

学科共同体,科学宏图起!全校上下,应努力形成学科共同体的思维、辩证对待学科多样性、强化学科特色,交叉融合、整合资源,培育和形成学科新生态,致力建设学科共同体。按照校十六次党代会提出的战略布局,加快建设特色鲜明的世界一流大学步伐,共同谱写南航建设发展的新篇章!

2.关于科学研究工作。习近平总书记指出:核心技术必须牢牢抓在自己手里,必须靠自力更生、艰苦奋斗。学校作为国家科技创新的重要力量,有着航空报国的优良传统,也有贡献国之利器的科研成就,在国家科技创新体系中将会有更大的担当、有更大的作为。结合学校第十六党代会提出的特色发展路径,大家一致认为,学校科技创新要瞄准国家重大战略需求,打造国防科技特色品牌和竞争力,坚持量的突破和质的飞跃并举,以“功成不必在我”的境界,加大对前沿性、基础性科研方向有针对的整合和培育。

由上,艺术学院明确了未来发展的总体思路:坚持“明确导向、突出重点、稳中求进”的方针,以制度建设为牵引,以艺工融合为主线,以双向驱动为路径,把学院建设成为具有南航特色的艺术教育中心、艺术和传媒人才的培养高地、推动校园文化建设的重要力量及艺术、科技交叉融合发展的热土。

建设学科共同体,更加需要强化学科特色。“越是民族的就越是世界的”,越是特色的就越是共同的。学科共同体内的各个团队和方向做出特色,能够促进学科共同体意识更加牢固、学科基因不断优化。我校非常注重办学特色的理论思辨和实践探索,早在2009年,我校就以“特色异同现象、特色相关现象、特色加速现象”的“三现象”对特色办学思想进行了理论探讨。时至今日,这三个现象具体到学科上同样非常贴切。特色异同现象明示我们:世界上没有两个学科的特色是完全相同的,但体现学科特色的基本要素又是相同的。特色相关现象寓示我们:学科的特色与研本比、办学层次无关,与学校的科类性质和管理体制弱相关,而与学科文化强相关。特色加速现象启发我们:学科特色发展的加速度,与战略管理强度、学科建设力度和人的积极性成正比,而与拟建设的特色面成反比。

2.有责任。党的十九大对全面从严治党提出了新部署新要求,大家一致认为,作为基层党组织书记,抓党建的主责主业意识更强了,任务压力也更大了。要把抓严抓实基层党建工作作为履行全面从严治党的首要政治责任,真正抓好“三会一课”、意识形态工作、师德师风建设等高校党建工作,切实通过旗帜鲜明抓党建,弘扬主旋律、提振精气神。

艺术学院院长 张捷

校第十六次党代会制定了“一个中心、五路并举”的战略,并明确提出按照“特色引领、交叉融合”的思路,进一步调整优化学科结构,全面提升学科整体实力和核心竞争力。实现校党代会的战略目标,剖析我校学科生态的现状,整合学科建设和资源的碎片化,我们可以借鉴“人类命运共同体”的内涵,培育新的学科生态,旗帜鲜明地提出建设“学科共同体”的目标。

3.有抓手。围绕党的十九大提出的加强党对一切工作的领导要求。对于高校基层党组织书记来说,既要“心中有责”,又要“手里有活”,要把党建工作和改革发展紧密结合起来,与人才培养、教学、科研、学科和管理服务等中心紧密融合起来,坚决克服党建工作层层衰减和边缘化等问题,切实达到两融合、两促进。

把握机遇、强化自信的同时,艺术学院也清晰地认识到多年以来困扰学院发展的瓶颈问题依然存在。因此,未来学院将以改革发展中面临的问题为导向,突出重点,以人为本,制度牵引,重点抓好几项工作。加强学院制度建设,提升学院改革发展的规范化水平,围绕学院发展实际和“双一流”建设,加大力度、加速推进学院的建章立制工作;依托学校资源,在夯实传统学科优势的基础上,扎实推进学科交叉融合;以学科评估、学位点评估和艺术专硕申报“三场大考”为抓手,推进学术评价体系建设,强化学院的学术导向和学术意识;围绕学科专业特点,建设结构丰富、多元参与的师资队伍;释放学科专业建设溢出效应,更好地服务校园文化建设和人才培养工作。

“学科共同体”,顾名思义,可以理解为学术或教育组织基于主观上共同的学科利益和诉求、共同的学科任务和目标,客观上共同的特征和性质而形成的学科团体或组织。培育学科新生态,建设学科共同体,目标提出,使命光荣、但任重道远,需要全校上下共同求索。

大家围绕党的十九大精神学习情况和学校第十六次党代会精神贯彻情况谈感受、讲收获。大家一致认为学校党委组织此次专题培训:一是内容丰富、针对性强。既有习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,又结合高校特点和正在开展的教育思想大讨论实际,安排了人才培养、学科建设、产业发展等和学校办学、改革发展相契合的内容;二是形式多样、实效性强。既有专题辅导报告,又有个人自学、交流研讨和实地考察等,能够帮助大家联系工作实际加以消化和吸收。做到了规定动作不走样、自选动作有成效,切实将中央提出的“学懂、弄通、做实”要求,以及校党委郑永安书记在开班动员会上提出的“顶天立地”要求贯穿始终,达到了解决思想理念问题和解决具体工作问题相统一。

会议的相关情况通过新闻宣传、专题会议等各种途径,迅速传达到一线师生当中。广大师生纷纷表示,党代会描绘了南航发展的蓝图,我们一定要立足本职工作,一步一个脚印、踏踏实实地苦干实干,把校党委的决策部署落到实处,为实现创建特色鲜明的世界一流大学南航梦筑牢基础。随着第二阶段会议接近尾声,现开设“回音壁”专栏,陆续刊发各学院领导干部、教授代表的反响和思考,进一步凝聚共识、狠抓落实。

培育学科新生态 建设学科共同体

编者按:4月23日以来,学校启动了面向全体中层领导人员的十九大精神系列专题学习活动,学习活动由集中学习、常态培训、个人自学、现场教学、交流研讨、政治测试、撰写心得等多环节组成。5月24日-25日,在前期学习的基础上,全校200余名中层领导人员分八个小组进行深入交流和讨论,大家在学习习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神的同时,结合贯彻落实校第十六次党代会精神,交流了思路、举措和方法。6月10日的《南航报》专版刊发报道了分组学习情况,现将文章转载。

党的十九大报告、国家《“十三五”时期文化发展改革规划纲要》以及校十六次党代会提出“五路并举”中的“文化引领之路”,都对艺术教育和学科专业发展提出了新要求。自国家设立了艺术基金之后,江苏省、南京市陆续设立艺术基金,文化产业作为国民经济支柱性产业的地位确立,与之相关的文化艺术、创意设计等领域也将迎来大发展的历史机遇期。

建设学科共同体,需要大力加强学科交叉融合。人类第四次工业革命的核心特征就是各项技术的融合,这一融合将“日益消除物理世界、数字世界和生物世界之间的界限,产生全新的技术能力。”人工智能的未来发展,将更多打通不同学科之间的传统壁垒,人工智能将成为“游走”在不同学科之间的桥梁纽带。学科壁垒的打破将进一步形成大量新的知识点,产生井喷式的各类成果。

1.关于人才培养工作。习近平总书记指出:只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。党的十九大把“以人民为中心的思想”作为重要内容。大家一致认为,作为大学来说,无论是从党对高校的要求来说,还是自身发展的客观规律来说,教育的首要初心和使命就是人才培养。学校正在开展的教育思想大讨论体现了学校对“立德树人”根本任务的自觉坚守,体现了学校对建设世界一流大学的目标追求。学校出台的教育思想大讨论方案,就有理念层面的要求,也有机制体制层面的改革。目的就是达成关心人才培养的思想共识,并从制度层面树立以人才培养为根本任务的导向,从而使得教师在人才培养中得到认可、得到发展,学生在人才培养中得到实惠、得到成长,打造学校、教师和学生发展的共同体。

近年来,互联网、大数据和人工智能的兴起,在冲击传统艺术教育模式的同时,也催生了诸多以“艺术 科技”为特征的新兴交叉学科,构筑艺术创作与教育领域最前沿。我校雄厚的工科学科优势,为学院发展“艺工融合”新兴交叉学科提供了得天独厚的土壤。校十六次党代会提到要增强文化内驱力,积极培育新兴交叉学科,要建设美丽南航。这些为艺术学院的特色发展指明了道路,“艺工融合”已成为新时期学院改革与发展的必然选择。学院将在传统固本强基学科基础上,积极推进“艺术与科技”交叉学科方向,把艺术学与机械制造、计算科学、控制科学、神经认知科学中的部分研究方向深度融合,打造具有南航特色的“艺工融合”的发展模式。

编者按:近期,为集中展现学校师生学习贯彻第十六次党代会精神的情况,《南京航空航天大学报》开设“言论”专栏,5月10日的《南航报》刊发开栏文章《培育学科新生态 建设学科共同体》一文,该文章系统阐述了建设“学科共同体”的思考和举措,现全文转载此文。同时,欢迎师生积极投稿,为学校发展积极献言献策。

4.关于人才队伍建设。习近平总书记指出:硬实力,软实力,归根到底要靠人才实力。发展是第一要务、人才是第一资源、改革是第一动力。大家一致认为,在学校改革发展中,学校形成了优化增量、盘活存量的人才工作总体思路,这既是学校实现快速发展的成功经验,也是学校实现新的发展的关键资源。在新的形势要求下,要落实好新时代主要矛盾的转变,准确把握青年教工的关切,从事业、平台、文化等层面给予青年教工更多、更精准的关心和帮助,围绕不同学科领域完善评价标准,构建有科学标准可循、有成果就有认可的评价链,形成尊重人才、各有所长、鼓励实干的人才氛围和导向。

初心不忘 艺工融合 构建“双一流”建设中双向驱动的艺术学院发展路径

航天学院 季海群

二、几点认识

三、以人为本,制度牵引,全面推进艺术学院改革发展的新征程

当前,我校正在进行一流学科团队的凝练和评审,除了传统的一级学科,特别单列了交叉融合学科团队且不设指标限制,为交叉融合学科提供了舞台。学校拟成立交叉学科研究院,注重顶层谋划,实行特区管理,比如尝试给予其研究生招生、职称评审的自主权。初步看,学校有3类交叉学科:一类是传统机类学科交叉融合;第二类是机、电、信学科交叉融合;第三类是新兴学科交叉融合。当然,学校重点支持的交叉学科不宜太多,重点还是为三航特色服务,比如说智能发动机、航天仿生等。

习近平总书记指出:有发展就会有问题,有问题就要改革。大家一致认为:作为一所有情怀有担当有追求的大学,我们正是在发展中不仅有直面问题的勇气,更有以改革破解问题的魄力和韧劲,才实现了学校的快速发展,这是南航人可贵的精神禀赋,也是推动新时代南航事业发展的精神力量。最后,大家一致表示,将会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,为推动校第十六次党代会精神的贯彻落实,肩负政治责任、推动改革发展。

“双一流建设”中重要内涵之一就是一流人才的培养,艺术素养是一流人才评价的重要维度。未来的艺术学院将继续发挥学科专业特长,在前期开展的砚湖书院、艺术公选课、“南航师生画南航”、“艺心艺意”义教班、合唱团、各类艺术展演、服务研究生情景剧等常态工作平台上,围绕南航一流人才培养,强化“普惠式 个性化”的艺术教育体系。同时,按照文化引领路径,加强军工文化、三航文化等契合南航特色、行业特点的文化建设,通过深入行业创作与展演等系列活动,为学校的文化建设做出努力。

郑书记在本学期初的干部教师大会上曾号召全校在学科建设中“要克服困难,打破壁垒”。一般来讲,教育部所属高校基本遵循“一级学科建院、二级学科建系”的模式。而我校作为工业部门所属高校,大多是按工业门类或产品分工来划分或命名学院,这就造成了我校一个学科跨多个学院或一个学院有多个学科的现象非常普遍。从客观上造成了我校在学科评估、学科建设过程中资源分配、成果集聚的统筹工作相对困难,这也就更需要各学院强化学科共同体的意识、形成学科共同体的思维、发挥学科共同体的合力,探索学科带头人或首席教授制度,把一级学科分散的劣势转化成交叉融合、互利共生的优势!在学院层面是分“科”协作、各负其责、各显其特;在学校层面,是谋篇布局、百花齐放、协调各方。

将解决思想理念问题和解决具体工作问题相统一

一、新时代中的新机遇

建设学科共同体,首先需要形成学科共同体的思维。无论是“航空航天科学与工程”学科群,还是正在论证中的一流学科内的各个团队、各课题组,亦或现在的各一级学科、二级学科,都是学科共同体、命运共同体!学科建设应当促进学科共同体内各方强化开放包容、共赢共享、共同发展的意识,摒弃零和思维、树立共赢愿景!在《教育部第四轮学科评估指标体系》《南航一流学科建设高校建设方案》等的指引下,从学科的多样共存、特色建设、交叉融合和资源配置等方面形成学科新生态,贡献各个体、团体的智慧和力量,在总体框架下调整和表达各自的利益和诉求,形成共同、趋同的学科价值目标和取向,完成校十六次党代会提出的“三步走”战略目标。

1.有信心。校十六次党代会精神是党的十九大精神在南航的具体实践。从历史方位的科学判断,到发展目标的确立,战略布局的规划,再到实施路径的部署,都体现了在思想理念层面和实践举措层面的一脉相承,大家一致表示,要将对新时代中国特色社会主义的信心转化为建设航空航天民航特色鲜明世界一流大学的实际行动,这也是南航对党和国家新时代事业的最大贡献。

新的机遇亦提出新的要求,学院在完成第一个十五年的“一次创业”后,面临着拐点超越的“二次创业”。如何更好地完成学校党委的重托,在“艺术服务人才培养与校园文化建设”的同时,以南航人固有的科学精神、大美情怀谋划自身发展,融入学校 “双一流”建设,是南航艺术人需要不断思考的根本问题。

二、未来发展的总体思路:艺工融合 双向驱动

本文由澳门威斯人7026com发布于科学知识,转载请注明出处:回音壁⑯ | 初志不要忘记 艺工业和交通业融 创设

上一篇:吉林大学开启“新时代教育思想大讨论” 下一篇:没有了
猜你喜欢
热门排行
精彩图文