教育思想大讨论丨蒋彦龙:“情怀、担当、创新
分类:科学知识

教育思想大讨论是实践题,而非理论题。实践是检验真理的唯一标准,任何思想、任何理论在发展过程中都要接受实践的检验而得到补充、丰富或者纠正。首先,要及时全面客观的凝练大讨论的成果,要对教育思想大讨论的目标、内容、过程进行深入的分析和研究,准确回答“做了什么”“做到什么程度”“做的怎么样”的问题。通过全面系统的总结,理性认识大讨论的成效,寻找出规律,为下一步工作开展提供思路和智慧。其次,教育思想大讨论不能仅仅停留在理念和想法层面,不能停留在书面上,在讨论中觉得确实比较好的、可以复制的、较为成熟的做法,就要立即做。切忌“只说不做、纸上谈兵”,要将讨论和行动有机结合在一起。最后,在讨论中遇到拿得不太准、需要进一步论证的或者还需要等条件具备才能做的情况,可以在小范围先做试点,试点好再推广。

——写在南航教育思想大讨论启动之际

情怀是做好教学的内生动力。“钱伟长”讲座教授、首批国家教学名师,范钦珊教授81岁高龄仍坚持给本科生上课,每堂课前悉心备课,结合科技发展,不断创新教学模式和教学方法,开展研究型教学,通过有效的教学环节设计,激发学生创新思维,赢得了所有学生的尊敬和热爱。国家“万人计划”教学名师,施大宁教授用他30年的坚守和努力,向我们诠释了“三尺讲台、百度人生”背后的生动故事,实现了“付出一份爱、一份努力、一份爱,赢得一份尊重”的承诺。

俗话说,“题好文一半”。对于一次事关“培养担当民族复兴大任时代新人”重大命题的教育思想大讨论,审好题至为关键。审好题, 就是要站在新时代南航如何为“两个百年”奋斗目标做出贡献的角度重新审视“南航担当”;审好题,就是要站在培养“社会主义合格建设者和可靠接班人”的角度,准确把握“南航品格”;审好题,就是要站在南航65年办学历史和现实发展的交汇点上,深入思考“南航精神”。对此,郑永安书记和聂宏校长的动员讲话说的直白透彻,就是要从从时代课题、社会考题、高教专题、南航问题四个方面深入理解和准确把握教育思想大讨论这个“大题目”,特别是要深入研究“四个不适应”,深刻剖析主要矛盾,着力破解主要问题,继续在破冰前行中践行“以学生为本”的理念。

教育思想大讨论需要全体南航人的深度参与。思想的再解放,不仅是 “头脑风暴”,更是实际行动。教育思想大讨论不能坐而论道、为讨论而讨论,必须坚持实践导向、问题导向,力求产生一批新思想、新举措、新制度。搞好教育思想大讨论,需要汇聚全体南航人的智慧力量,离不开所有人的深度参与。一要全员参与。身为教育工作者,不管从事的教学、科研工作还是管理、服务工作,我们都有自己朴素的“教育思想”,也都要了解、学习和掌握先进的现代教育思想和理念,自觉践行教书育人、科研育人、管理育人和服务育人的职责。因此,大讨论绝不仅仅是各级领导、管理人员和专业负责人的事情,特别需要广大一线教师的自觉参与。只有我们每一个南航人都拿出对学校未来负责的主人翁责任感使命感,积极参与思想讨论和碰撞,为一流人才培养建言献策,才能在更深层次找准问题、更大范围汇聚智慧,才能形成适应一流人才培养需要的教育思想的最大共识。二要主动实践。一方面,要结合自己的岗位工作实际,聚焦立德树人、教书育人过程中的核心问题和关键环节,在准确把握问题、全面深刻分析问题的基础上,主动探索解决问题的有效途径,提出切实可行的对策建议。另一方面,要主动对标一流人才培养的更高要求,遵循教育教学规律和学生成长成才规律,不断吸收国内外一流大学的成功经验,不断研究和积极改进自己的工作,让教育思想大讨论真正成为解决实际问题的生动实践。

“情怀、担当、创新、卓越”,全面落实立德树人新要求

审好题 答好卷,扎实推进教育思想大讨论

教务处处长 孔垂谦

“教育,是师生间的幸福体验”。卢瑟福、波尔等人因他们的慧眼识才和对一群极具天赋人才的培养撑起了20世纪上半叶物理学的天空。学生是南航最宝贵的财富,也是南航最美好的未来,让我们重视教学、研究教学、做好教学,为培养堪当民族复兴大任的新时代新人做出南航应有的贡献,让更多的吴光辉、吴希明、黄领才从南航走向祖国的大地。

教育思想大讨论的号角已经吹响,我们作为时代的见证者、开创者,有责任也有义务审好题、拿起笔,一步一个脚印,踏踏实实地答好每一道考题。

教育思想蕴藏强大的实践引领力量。面对时下动辄见诸报端的地方政府、高等学校开展“解放思想大讨论”、“教育思想大讨论”之类的报道,我们难免有这样的疑问:为什么大家都要搞思想大讨论?思想有这么重要吗?对此,没必要做烦琐的学理解释,先看看几个先哲伟人的生动解读。俄国大文豪托尔斯泰曾说过:“思想,就是推动自己和全人类生活的力量。”拿破仑坚信,“世上只有两种力量,一种是剑,另一种是思想,而思想最终总是战胜剑的力量。”毛泽东则指出,“思想对客观现实的发展有强大的反作用,正确的思想一旦为群众所掌握,就会变成改造世界的巨大物质力量。”通俗地说,思想是行动的先导,有效的行动离不开思想的内力驱动。思想可以指导我们的行动,引领我们的实践探索。同样的,教育思想是我们做好教育教学工作、办好学校的先导。这里的教育思想,包括作为个体的教师和管理者的教育思想,如职业观、教学观、学生观和质量观等,以及作为整体的学校教育思想,如办学理念、办学定位、发展战略、教学理念、管理理念等。教育思想的先进性如何、思想观念的解放程度如何,直接关系到学校的教育教学实践和人才培养质量,直接影响学校科学发展。这一点早已为众多国内外高水平大学的成功实践充分证明,南航也是如此。回望南航六十余年发展历程,在较短时期内由航空工业专科学校发展成为国家重点大学,从进入国家“211”工程重点建设大学行列到成为“双一流”建设大学,学校每一次重大转型跨越,都闪耀着解放思想的智慧之光,都得益于办学理念的突破和引领。正是一次次思想解放,使我们不断深化对“培养什么样的人、怎样培养人,办什么样的南航、怎样办好南航”的认识、进入深刻把握高校办学规律的新境界,不断开创学校事业发展的新局面。可以说,没有解放思想,就不会有今天的南航。发展永无止境,解放思想亦永无止境。新时代的南航必须继续用好解放思想这个有力武器,通过教育思想大讨论激发教育思想的强大力量,为世界一流大学建设夯实思想基础。

编者按:自上半年启动教育思想大讨论以来,为了便于全体师生更好地理解把握新时代教育的内涵要求,学校邀请了胡海岩、钱颖一、钟秉林、杨宗凯、施大宁等校内外专家,为我校师生做了多场专题辅导报告,专家报告结合国内外理论研究和实践运行,对高等教育研究领域的前沿知识和现状思考作了系统阐述,为深入开展教育思想大讨论进行了全方位辅导。现陆续刊发教师代表学习专家报告的心得体会,以飨读者。

教育思想大讨论是必答题,而非选答题。教育思想大讨论是学校发展中的一次主动选择,是南航创建一流大学宏伟目标必须要爬的坡、过的坎。做好“必答题”要找准发展的新机遇、新使命、新目标,也要认清新形势、新矛盾、新挑战,做到因事而化,因时而进,因势而新,不能“身子进入新时代,脑袋不入新时代”。“要走出南航的围墙思考发展,跨出南京城谋划未来”,这是学校党委号召全校上下积极对外开拓的冲锋号。郑永安书记也强调了既要跳出物理意义上的“围墙”,也要打破思想观念上的“围墙”,在更广阔的思想疆域中寻求新的发展和突破。因此,本次教育思想大讨论不是盲目跟风,是学校站在发展的角度,本着对历史负责、对“双一流”建设负责、对“人才培养”负责的态度,经过多轮广泛研讨形成的共识。这次大讨论不是一道必答题,而是一组必答题,这组必答题没有固定选项,没有思维定势,需要全体南航人上下齐心,以更加开放的心态携手作答。

新时代的南航迫切需要开展深入的教育思想大讨论。当前,我国进入了中国特色社会主义新时代,中国高等教育进入了高质量发展的新时期,南航进入了建设特色鲜明的世界一流大学的新阶段。面对学校发展的内外部环境的深刻变化,对标新目标新任务,南航的办学理念、人才培养目标、教学理念、培养模式和体制机制等也必须与时俱进、深刻变革,首先是思想观念的深刻变革。这也正是南航迫切需要开展教育思想大讨论的根本动因,这里我将这个动因概括为“四个势”:一是党和国家建设一流大学的“大势”。坚守立德树人的核心使命,着力提高教育教学质量、培养一流人才,是新时代党和国家对一流大学的明确要求。二是社会发展进步引发高等教育变革的“形势”。互联网、大数据、人工智能及现代信息技术与实体经济日益深度融合,这必然引发大学教育理念、专业设置、培养模式和教学方式方法的渐进式改革。三是国内外一流大学改革发展的“趋势”。回归人才培养、重建一流本科教育,已成为当前国内外一流大学尤其是研究型大学的改革共识。四是新形势下学校自身存在的优势与劣势并存的发展“态势”。优势是经过长期建设发展,南航的人才培养工作始终保持较高水平,在全国高校中有着良好声誉和地位,为一流人才培养奠定了坚实的基础;劣势是我们的教育思想观念、人才培养体系、教师的教育教学能力和体制机制等还不适应一流人才培养的要求,人才培养水平离一流大学还有不小的差距。因此,站在新的历史方位和高度,南航推进世界一流大学建设,必须通过深刻的教育思想大讨论,摈弃不符合、不适应新时代、新形势、新目标、新要求的思想观念和行为习惯,总结、凝练和形成符合高等教育发展规律和南航实际的先进教育思想和办学理念,以思想大解放推进改革再深入、实践再创新。

教学是连续传承、不断创新的过程。信息时代使得人类思想、生活方式发生巨大改变,教师已不再是知识的占有者,教学模式不断分化,但教育的价值追求并没有变,如何做好价值传承与发展创新是人才培养的新命题。师生共同卓越永远是一流人才培养的不懈追求,需要我们与时俱进,拥抱时代,开放包容,坚持创新,师生共济。

习近平总书记说过:“作风建设永远在路上”,教育思想大讨论也应该永远在路上,要随着时代的发展、社会的进步不断修正、完善,要针对新问题、新要求不断的进行讨论,进而指导实践,这样才能为祖国的建设发展培养出更多的可“担当民族复兴大任的时代新人”。

激发教育思想的力量

仁爱之心是教育的心灵基础。“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育”,60多年来,南航涌现出了一大批优秀教师,他们热爱教学,全身心的投入教学,对教学怀有特殊的感情,将教学视为他们一生相伴的事业。他们爱学生,尊重学生的人格,敬畏学生的未来,愿意把时间花在教学和学生身上,使学生们能够时刻感受到他们自己的“珍贵”,进而激发他们的求知欲、好奇心和对生活的热爱,引导他们向更高的目标出发,成就彼此的幸福。

要想答好卷,还要明确几个观点,注意几个问题。

日前,学校隆重召开教育思想大讨论启动大会,正式拉开为期半年多的全校性教育思想大讨论的序幕。这次大讨论是在南航全面贯彻落实党的十九大精神和学校第十六次党代会决策部署,加快推进“双一流”建设的背景下召开的,目的是站在建设世界一流大学的时代高度,聚焦人才培养这个根本使命,凝聚全体南航人“立德树人、教书育人”的共识和智慧,全面深化教育教学改革,合力开启南航一流人才培养新征程。站在新时代新起点,面对新形势新任务,学校党委审时度势、科学谋划这次教育思想大讨论,非常及时、意义重大,必将对南航的未来发展产生深远影响。

一、育人情怀,仁爱之心,是做好教学的本质要求

教育思想大讨论是推断题,而非判断题。推断需要先“推”再“断”,推是摸索、断是决策。要想做到决策尽可能精准高效,则需要不断的摸索,“摸”的过程也正是开展扎实、细致调查研究的过程。正如习近平总书记所说“调查研究是谋事之基、成事之道,是做好各项工作的基本功”。胡海岩院士以“漫谈未来工程师培养”为题,给我们做了一场生动、深刻、有启发的报告,报告前期,他做了大量的调查研究,在细心类比的基础上得出了很多有益的经验和启示。因此,只有通过调查研究,才能找到关乎全局的“险滩”,知其深浅、晓其宽窄、究其难度,做到胸有成竹,推断有理有据。可以说,教育思想大讨论是学校在“人才培养”中又一次大规模的“摸着石头过河”,也是一次“求新”“求变” “求进”的科学探索,最终目的是通过“摸”的过程不断总结认识,形成科学的理论,指导人才培养的实践。我们要在校内深入调研的基础上推断出“我有什么”“我缺什么”“我要补什么”,在校外调研的基础上推断出“别人有什么”“我们能学什么”“我们怎么学”,只有通过广泛而深入的调查研究才能答好教育思想大讨论中的推断题。

习近平总书记在全国教育大会上指出:教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。这是新时代赋予教师的重大责任和神圣使命。毛泽东说过:人是要有点精神的,这里的精神就是情怀,它是一种境界,一种担当,一种超越,一种奉献,一种不懈的追求和品节。

党政办公室 张建辉

作为一名一线教师和学院教学管理者,我就如何对待教学、如何做好教学、如何创新教学等谈一些自己的学习体会,以期对践行“以学生为中心”培养理念,打造“三全育人”培育体系有所启发。

2018年是我国改革开放40周年,也是高等教育蓬勃发展的40年。改革开放是第二次革命,推动我们国家发生翻天覆地的变化,人才是第一资源的观念日益深入人心。为更好落实新时代立德树人的要求,顺利实现两个100年的宏伟战略目标任务,党中央于2018年9月召开了全国教育大会,对高等教育全面落实“‘以本为本’,推进‘四个回归’,加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力”提出了新要求,吹响了高等教育向高水平方向进军的号角。

2018年初,学校党委积极谋划,未雨绸缪,聚焦“新时代‘双一流’建设背景下的人才培养,决策部署了为期1年的教育思想大讨论。教育思想大讨论开启了全体南航人的又一次求索,南航的使命是什么?如何发展南航?发展为了谁?……等等问题引起了全体师生的思考。

学校陆续邀请到了多位教育名家为全校师生做辅导报告,专家们以严谨的科学精神、深厚的人文底蕴、追求卓越的不懈坚持,从文化、哲学、心理、艺术、管理等视角,为我们全面阐述了高等教育的使命,高等教育管理体制改革与实践,基于信息化的教学模式改革,创新拨尖人才培养机制探索与研究型教学实践等,为我们更好思考教育教学指明了方向。

一流的本科教育,是一流大学最本质的特征与底色,需要全体南航人矢志不渝去创建。聚焦核心问题,攻坚克难,通过体制机制改革与创新,解决人才培养的薄弱环节和顽症痼疾,释放教与学的潜能。积极探索教学与科研相结合、学生培养与教师发展相结合、课堂教学与课外教育相结合、校内资源与校外资源相结合、人文素养教育与专业教育相结合、线上教学模式与课堂教学相结合、整体培养和个性化拔尖培养相结合、全面改革与重点突破相结合等,开启南航教学工作的新篇章。

——教育思想大讨论系列名家讲座学习体会

重视教学,就是真正热爱教学,把它视为自己的职业使命。重视教学,必须坚持教学与科研结合,通过提炼科研成果,丰富教学内容,拓展科技活动等,把科研优势转化为教学资源,强化对学生实践能力、创新思维的培养。更为重要的是,正如施校长报告中指出:科研中的思想,方法、态度,成果都潜移默化地改变一个教师的教育理念和教学方法,不断地丰富教学的内容,促进教学质量的提高。现代从事教学和科研的学者,就是要把科研和教学两方面的杰出本领结合在同一个人身上。

二、重视教学,研究教学,是做好教学的内在需要

航空宇航学院 蒋彦龙

教学工作是创新性的劳动,它不是照本宣科,不是知识的简单呈现,而是教师以学术能力和人格魅力为基础的学术活动,是教师学术水平、责任心和敬业精神的集中体现。

研究教学,就是聚焦教学内容,深入研究教学新理念、新知识、新工具。采取有效方法帮助学生成功地进行学习,使学生有获得感、满足感,进而对学生的思想、行为和感情产生持久、真实和积极的影响。研究教学,必须与思维训练、人文熏陶、价值塑造有机结合。为此,大学教师必须有较宽广的科学和人文素养的专业知识;掌握当代重要的工具性学科知识与技能;更多地了解学科发展史及趋势和科学家的创造活动、科学精神及人格力量。这三层面知识相互支撑、渗透,共同构成一个优秀教师的高尚师德,良好的文化素养、复合的知识结构。

三、改革创新,追求卓越,是教学工作的不懈追求

让我们乘着新时代的东风,扬帆再出发,相信南航的未来会更加美好!

本文由澳门威斯人7026com发布于科学知识,转载请注明出处:教育思想大讨论丨蒋彦龙:“情怀、担当、创新

上一篇:我校在全国第五届大学生艺术展演活动中荣获佳 下一篇:没有了
猜你喜欢
热门排行
精彩图文